考前点拨,SAT阅读做题如何做对或避免犯错


来源:   时间:2017-01-20 15:37:54

  昨晚程旭老师在我们1月考团学生群里为即将奔赴考场的考生们做了一场考前SAT阅读点拨讲座,明天就是1月份的SAT考试日,相信参加此次考试的考生们已经“整装待发”了。错过此次讲座的考生和家长也不用担心,以下是程老师讲座部分内容的文字稿,分享给大家。
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  2016年是SAT改革的第一年, 我们这些从老SAT一路走过来的老师们起初心里也充满了忐忑,。不过经过去年3月、5月、6月、10月、11月、12月这六场考试(老程自己参加了6月和10月亚洲的两场), 加上官方给出的OG和PSAT上的模拟题,以及不太规矩的可汗上的接近百篇阅读的练习文章, 基本上可以研究出新SAT阅读的一些特色以及和老SAT的一些换汤不换药的规律,。所以在2017年第一场新SAT开考之前, 为了同学们能取得一个开门红, 老程特地再叮嘱下,帮同学们查缺补漏一下。
 

  SAT阅读的重要前提:词汇量

 
  虽然新SAT取消了老SAT中的词汇填空题,貌似单词量方面学生们应该没有那么大的压力了。但是从目前情况来看的话, 阅读中的单词难度其实并没有明显的降低, 例如scrupulous, infringe, phlegmatic等词汇仍然属于中等偏上难度的。而词汇的这种硬实力在很大程度上决定着考生在考场上的心里素质,从而影响考试的正常发挥。
 
  虽然中国老师们在培训做题方法上确实很有一套,但是说实话,要看不懂文章的情况下做出题目,这个就不是一个老师能做得到的了。老程是一个游戏迷(曾经的WOWer),举一个类比,就像一个抗怪的坦克,风骚的跑位固然重要(做题方法),但是你是坦克啊,一身合格的装备是抗怪的第一步(词汇量)。所以在老程介绍阅读方法之前,请务必审视下自己的词汇量是否合格。
 

  SAT阅读做题方法

 
  好的方法分两种,一种是如何做对题,一种是如何避免犯错。
 
  合格的老师教会学生如何做对题, 优秀的老师教会老师如何避免犯错误。
 
  如何做对题
 
  如何做对题?首先学生需要解决的是通过词汇的积累和对句子的理解,达到对文义的大致了解,然后配合老师介绍的解题方法(题型的分拆纵向讲解)来提高做题的正确率,下面从题型的角度来具体说明:
 
  词汇题
  新SAT阅读中的词汇题的考察比老SAT要丰富些,不仅仅是对单词字面意思的考察(本义和引申义的取舍,熟词僻义,词组固定搭配等),其中还有一种是词义的辨析(在文法单项中也有涉及)。例如选项中会同时出现unreasonable和incorrect (都可以表示“错误”),deference和reverence(都可以表示“尊敬”),infringe和trespass (都可以表示“侵犯”),这就把对于词汇简单的汉语含义的理解,上升到了美国本土学生的语感以及语境的使用了。
 
  我们先做个类比:如果我们是一个对外汉语的老师,如果一个老外问我们量词之间的区别,“只”、“个”、“头”、“台”等,我们是该说一只鱼还是一条鱼呢?其实对我们普通老百姓而言,我们靠的就是语言,我们会用带入法,觉得“一条鱼”的说法是make sense的,那么答案就是它了。但是如果换成了英文,这就有点令人着急啦,例如上文提到的unreasonable和incorrect的区别,除了文中有“合情却不一定合理”的意思外,还有就是unreasonable这个词的本身就含有absurd (荒谬的)意思,从态度的程度轻重而言的话,这个词是带有一定侮辱性的,从而在上下文中incorrect更合适。
 
  再有上面提及的infringe和trespass区别在于trespass一般指物理性的侵犯,如果用在“权力,风俗习惯等”这种抽象的领域就不太合适了,这些对美国学生就是一个简单的语感问题,但是对于英语非母语的使用者而言,我们就需要在平时多注意,多积累,多从语境的记忆单词。当然对于考试培训而言,这就要看一个合格的老师如何给学生系统的总结了(毕竟培训走的是短期速成的路)。其它的词汇题类型:例如“本义和引申义的取舍”,“熟词僻义”等,我们后期会继续解析。
 
  态度题
  态度题最重要的是方向的取舍,正态度,负态度,和中立型态度的判断。这里就不得不提及下历史类的建国文献了。随着时间的推移,很多原本中性的词,会逐渐变成现代汉语中的贬义词或者褒义词,这就给学生做题造成了很大的思维定势障碍。
 
  可汗学院的模拟题上有一道题还是很经典的,“prejudice”这个单词在很多学生眼里是一个标准的贬义词,但是在特定语境的情况下,“偏见”是可以解释为:偏向性的意见或者观点。例如,老程很帅,这就是一种偏向性的意见,所以从理论而言,“偏见”可以指任何带有感情色彩的价值观(这样的例子在SAT的兄弟考试ACT考试中也有出现过)。还有一种态度题的考察特别需要注意(尤其是在小说中),可能一个单词本身它确实只有负态度的含义,但是在结合特定的上下文场景中,它确实也只有取正态度才能翻译得通的情况下,那么这个时候就一定要优先考虑上下文。例如我们在口语中有时候会情不自禁得冒出一些“dirty words”,但是在很多时间,这个所谓的“脏话”其实并不是表达负态度,而是一种正态度的情感抒发或者感叹!以上都是一些态度题的直接考法。
 
  大家也不能忽视一些态度题的间接型考法,例如很多态度题是结合修辞型考法的。例如可汗学院上有一篇马克吐温的一篇传记性小说,当中考察了一个“walking”,当时的语境是“船在walking", 这明显是一种修辞性考法,因为答案选的是这个"walking",作用是表达作者的幽默,大家需要好好品味这个浅浅的幽默(美国人的笑点确实低啊...)。类似的考法不止一次出现过,在另一篇Benjamin Franklin发表的关于美国宪法的文章中也有相似的考法,只不过修辞从拟人变成了类比,作用之一仍然是幽默(那篇文章的笑点就更低了...)。
 
  最后,大家在背诵态度词的时候还需要注意问问自己,这个单词的意思到底是不是真的理解了。例如很多学生背的这个词fatalistic, 都知道中文含义是“宿命论的”意思,再问问自己宿命论的是什么感情色彩呢?下面是韦氏字典上的解释:a doctrine that events are fixed in advance so that human beings are powerless to change them,从解释中大家可以看出这是一个负态度题。所以在曾经的考场上,它的同义词是可以对应"resigned", 表示“放弃的,绝望的”含义。
 
  如何避免犯错
 
  如何避免犯错?这就是我们上面提及的一名优秀的老师应该做的事了。很多学生就算答案做错,也不一定是答案错的很离谱。而是在两个选项间纠结的时候,不知如何取舍,从而耽误了宝贵的时间。这时候一个优秀的老师就不能简单的按照自己的思路思考问题,而得跟着学生的思路走,看看一个孩子是如何思考的,为何会纠结?在态度题中可能是因为态度词的程度强弱没有把握住?在词汇题中可能是因为代入了托福词汇题的做法?在细节题中可能代入了中式逻辑中的推理过度?在功能题中可能没有注意到上下文的逻辑关系,而只是关注了本句话的细节?等等。以上各种现象都是学生在做题过程中会遇到的问题,从而需要老师们去一一解决。
 
  这里简单的就其中一个问题稍作展开: “推理过度”不算严格意义上的错误,因为SAT也是有推理题存在的,关键是如何把握住一个“度”的问题,不该推得时候推理,就是这个“度”过了。例如文中提到一个人走路的声音大,敲门的声音大,那么我们放着“这个人弄出了一些声响”这个选项不选,而去选择“这个人性格上很暴力”,这就是明显的推理过度了。这个思路极其有可能是受中式语文的逻辑印象,不少语文老师为了追求文章中心大意的所谓的“深远”,而从造成了很多考生放着简单的选项(恰恰是对的选项)不选,而去选择“有深度”的错误答案,这种思路是需要调整的。
 
  请牢记:SAT表上因为词汇量和文章的深度,从而确实会让人感觉这是一门有很有深度的考试,这个没有错。但是大家也别忘记了,在官方指南的书上,考官明确说明了SAT在绝大部分的情况下是一门“evidence-based”的考试,也就是一切都得依循着文中的证据。从这个角度说,我们可以简而言之,SAT阅读从内容上而言很有深度,但是从答案上而言,挺幼稚的。
 

  文章背景对于解题的帮助

 
  请大家记住,了解文章的背景仅供辅助做题,绝对不能上来就使用,尤其是在历史类或者科技类文章中,这里简单谈一下历史类中的建国文献背景知识对于做题的帮助。
 
  从目前考过的文章来看的话,历史类文章考察的主题还是相当有限的:女权、国家政体形式、法案类(独立宣言等)、法律。历史类文章的人物考察的大部分也是经典人物,例如:Thomas Paine, John Adam, Benjamin Franklin, Abraham Lincoln, Elizabeth Stanton, Edmund Burke, Henry Thoreau等,提前了解这些经典人物的价值观对于提前预测文章的核心思想会有很大的辅助。例如他们支持美国邦联还是联邦制?对于“恶法”的容忍度?对于有缺陷的国家政体的容忍度?反对女权主义的政客们他们常见的观点是什么?他们性格上是极端的还是理性的等等,所以从这个角度说SAT不能做到完全的公平。例如今年10月老程在泰国清迈的考场上,当一翻开看到第一篇小说是《简爱》,历史类文章是《常识》不知道是该哭还是笑,笑得是这两篇文章老程非常熟悉,哭得是这么考真的好么?不是说好的考试很公平么?那么读过的孩子做起来一定要舒心很多,但是反过来一想,书到用时方恨少啊!
 
  最后总结一句,SAT阅读是一门实力结合方法技巧的考试,没有实力,考试等死,没有方法,事倍功半,祝大家在2017年的SAT考场上取得开门红!!!fighting!!!
 
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  程旭
  12年一线教师经验,最早从事SAT,ACT,TOEFL,IELTS一线教学的教师之一;数十次参加实战考试,熟悉考试实时动态;有多年教师培训经验,课堂教学形式丰富,风格幽默。善于打破单科教学的限制,融会贯通,让学生在基本功提高的情况下迅速掌握考试规律;尤其擅长SAT和ACT阅读题型和段落逻辑规律性的研究,有别于市面上大部分机构的就文章说文章的单一教学方式,能够让学生在“纵向学习”中高效提高成绩。


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