原创|2016新SAT阅读4类文章盘点及点评


来源:朱敏琦 沃邦教育   时间:2017-01-05 15:37:20

  《2016新SAT年终盘点》讲座在朱老师的辛苦劳作下圆满结束,接下来小编要分享的就是我们朱老师对2016新SAT的盘点内容中的阅读文章部分,篇幅限制,今天我们先来看阅读部分。
 

  第一部分:阅读

 
  首先需要作两点说明:
 
  1、由于官方目前为止只放出了2016年5月场真题,其他场次都需要靠考后还原,所以我们暂时只能做到约90%覆盖,以下是我们目前的真题还原情况。
 
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  上表中,NA代表北美场,HK代表亚太场。我今天的盘点和分析也基于以上内容。
 
  2、今天讲座中会用到很多数据表格,大部分都添加了水印,可能对浏览体验有一定影响,请各位家长理解海涵。
 
 
  我将分两点展开:
  一、关于文章
  二、关于题目
 
  一、关于文章
 
  SAT阅读文章的构成:五篇四类
  1 Literature(小说)
  1 History(历史)
  2 Science(科学)
  1 Social Science(社科)
 
  下面我将按照以上四类分别盘点2016全年阅读题的文章部分。
 
  1、小说
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  小说类点评:
  文章都选自近现代小说,(1847-2009),作者美籍最多(6人),英籍次之(3人),仅有一位是外籍(俄国作家契科夫),1606HK选段用的英译本。
 
  每次小说均出现在阅读部分第一篇,无一例外,而后面四篇文章顺序不定。这对于某些恐惧小说(且恐惧不以文章难度为转移)的同学反而是好事,上来先把心理上最难一关过掉,后面反而轻松。
 
  从文章内容上,可以分为内心挣扎和外部冲突两大类。前者是指文章侧重主人公内心活动描写,外部辅助情节较少,阅读难度较大,如1610HK Jane Eyre。后者是指文章外部情节较多,叙事性或者故事性较强,阅读难度较低,如1611HK Sternman。
 
  2、历史
 
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  历史类点评:
 
  绝大部分历史类都是双篇形态,只有1606NA,1610HK和1611HK三次是单篇。很多同学一听到双篇就莫名害怕,其实不必。辩证地看,双篇难度固然存在,但同时也意味着其中每一篇文章的长度都较短,某种程度上反而降低了阅读难度。
 
  从文章主题上看,出现最多的是北美独立,黑奴权力和女权,此三者出镜率达到了60%。所以,在平时阅读训练中,建议同学可以重视这三方面的文章。说到底,历史类无非是为了传递和灌输北美核心价值观。
 
  从双篇关系上看,有单纯的对立关系,也有延展关系,种类多样,无定势。
 
  关于历史类的教学与备考,我强烈推荐"双线"策略,即微观宏观两条线。
 
  微观:某一个具体论点的建立与拓展
 
  宏观:美国重要历史背景补充
 
  以上是小说和历史类点评。
 
  下面是科学和社科类。在具体展开之前,我想说一点。
 
  科学(Science)和社科(Social science)是官方的分类,我不建议这样分,因为社会科学也是科学。我会从另一个维度把科学(含社科)类文章分为科研和科普两类。其中,科研类较难,也较重要;科普类较易,当故事看就行。
 
  科研类文章的特点是比较完整地呈现一项科学研究的始末,有明确的研究目的,过程,结果和结论,是科学类(含社科)文章的重中之重,务必高度重视!
 
  我个人以为,科研类文章的设置是为了让学生提前熟悉和适应大学阶段即将接触到的各学科课题展开的基本逻辑和之后毕业论文的写作方式和风格,所以,不管是质量(难度)还是数量(篇数)上,科研类文章都碾压科普类文章。
 
  3、社科
 
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  社科类点评:
 
  题材广泛,无明显侧重,根据OG分类涵盖anthropology, communication studies, economics, education, human geography, law, linguistics, political science, psychology, and sociology
 
  科普性质文章较多,阅读难度相对较低。但科研性较强的文章较难,如1611HK。
 
  全都是单篇。
 
  4、科学

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  科学类点评:
 
  科研性质文章较多,阅读难度较高。
 
  生物类文章占到绝大多数,几乎每场必考至少一篇。在平时阅读训练中,建议同学重视这方面的文章。其他类别有物理学、地球科学和天文学。
 
  偶尔出现双篇(3/20),双篇只会出现在历史类和科学类中。从双篇关系上看,同样不止是单纯的对立关系,但这里我不能"剧透"更多。
 
  不管是科学还是社科,同学需要重视的是科研类文章,熟悉常见要素和整体结构,以帮助解题。
 
  我举一个例子:1612HK最后一篇Q52,题干问文章研究的weakness,但全文都没有精确的对应词(如flaw),导致一些学生没头苍蝇一样乱找,然后实在找不到了就蒙一个答案。这个操作已经完全偏离了evidence-based reading的轨道。其实,如果了解文章构成的话,可以直接锁定最后的讨论部分,瞬间把定位范围缩小到10行以内。对于高手来说,这是常识甚至是废话,但对于来回读两遍原文依然没有头绪的同学,却能省下宝贵的时间。我们所做的一切,都是为了解题。
 
  以上是第一大点(关于文章)。(第二点我们明天继续)
 
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