100小时突破托福阅读?get这5个核心就行!


来源:   时间:2017-08-11 10:09:14

一个关键的问题:提高托福阅读分数有捷径吗?  
 
负责任的说,有。100小时突破托福阅读怎么样?  
 
先来看看这100小时是如何构成的。
 
单词积累55小时
 
四个阶段:
第一阶段:25小时,四级词汇或托福红宝、绿宝、各种书。
 
第二阶段:15小时,阅读核心词汇2000个。
 
第三阶段:10小时,词汇题600个
 
第四阶段:5小时,词对  
 
是不是逗我????100个小时多么珍贵!单词竟然占了一半的时间还多?单词有这么重要吗?我背完单词是不是就能提高英语水平了?
 
单词是基础,是后续几步能够提高效率的最重要一步。试想一下,如果单词不过关,分析一个句子,要查五个以上的生词是什么感觉?按照这个节奏去分析一个长难句子、一个完整段落要多久?自己能坚持到第五个吗?再想一下,每次查看 TPO 答案分析的时候,最常见一个反应是不是这个:哦我只是不认识这个单词了啦,认识我就不会选错了,或者选项这个词原来是这个意思呀,我要是知道肯定就选它了嘛。
 
而大量的事实证明,就算整个句子都没有生词,对阅读分数在18-22分数段的同学来说也不一定能够 get 句子的核心语义。 背单词靠的是累积时间。就像练深蹲或者腹肌撕裂者,只有间歇性多次重复的动作才才会对肌肉产生刺激,有记忆力,才会有效。而仅靠一两次练习,或者一次猛练,只会加大受伤的概率。
 
大家是不是有这种感受呢,突击10天记住的单词,可能只需要1天就能忘掉40%甚至更多,是背的方式不对吗?还是自己大脑的功能出现了失常还是怀疑人生,其实都不是,这很大程度上只是频率的问题而已。现在来看看这55个小时是如何分布的。
 
第一阶段的关键词有两个:“看”和“大量”。 很多人对背单词有误解,认为只有精确的背过单词旁边对应的中文才算数,每天花一两个小时,精细化的背50个或者80个,边背边写,看完解释再看例句,再把例句中的生词查出来……循环往复。结果过二天第三天再复习的时候,发现自己这么用心背的单词竟然又忘的差不多了,或者做题时根本就没用到,于是沮丧万分,直接宣布放弃。  
 
可是朋友们,背了就忘,这就是人类大脑的正常表现啊。回想一下,当你第一次进入新班级,新的工作单位,能一天就记住60个人的名字吗?并且能把每个名字和他们的长相对应起来,第二天见到谁都能准确无误的打声招呼吗?
 
熟悉的中文环境况且做不到,何况没有具体语境下的英文单词呢?再想想,你后来是怎么记住这些人的名字的呢?不断的刷脸交往各种接触沟通啊!看多了自然就记住了对不对,几天内记住一个班60个人的姓名也不是多么了不起的成就对不对,大家都可以做到嘛!
 
那么这个原理是否能应用在背单词中呢,我们可以试一下。  
 
第一阶段,每天1-1.5小时,目标单词数量在100-120个左右(基础好的同学可以看150-160左右)。  
 
每天1个小时可以划分为三个时间段,每个时间段最好间隔开。
 
第一个时间为30分钟,像读书一样看单词、中文释义和例句(第一轮优先看动词、形容和副词),大部分学生的阅读速度在每分钟3个单词左右,慢一点的也能看2个单词,注意,只是专注的,看,可以读出来,但不用一个词写20遍30遍,也不用把例句中的其他生词挨个查出来再阅读翻译。
 
第二个时间为20分钟,重复前30分钟看的内容,巩固记忆。
 
最后10分钟,遮住右边解释,看自己是否能对左边的单词有大概印象,能对应大概词义。
 
这一阶段的目的在于泛读,按照这个方法,25个小时可以把四级或者红宝的35个list近3500个单词过2-3遍。如果在阅读中遇到这些单词能有印象,哦,我看过,有点面熟。就算是达到效果了,当这些词反复出现在词频、词对和阅读文章中的时候,再在“面熟”的基础上巩固记忆。
 
后面的三个阶段也是如此。变化的只是词库和单词出现的形式,但方法和思路是一致的,效果是叠加的。
 
这种背单词的方法可以有效的解决两个问题:
提高单位时间内的背单词效率;
扩大词汇量,如果每天50个精细化的背,哪怕坚持1个月,大部分同学在不遗忘的情况下也只能掌握1500个单词,既无法满足考试要求,也耗尽了大家对背单词仅有的几分激情与热情。  

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上课积累12小时
 
按照现在线上线下的课程安排,平均一节课2小时,一共6节课。  
很多学生选择机构或者课程的时候都缺乏针对性。上了一学期周末班,感觉关于托福的印象还停留在题型和技巧,看到 only、most 绝对不要选,真正到了做题时发现题型怎么有变化,技巧怎么用不上;买了网络的课程,最终只留下几篇真题或者机经,关于思路、考点和做题步骤似乎并没有留下太多印象…… 在这里给大家几个建议:
第一,上课报班前一定先明确:自己学习的进度和现状、目标分数、选择课程与自己时间、薄弱科目知识点上的覆盖度。 同时也要清楚上课的目的是什么;
第二,是有针对性的解决自己的问题;
第三,是助外力给自己打鸡血,缓解拖延症,督促自己完成各项复习任务。  
 
句子分析积累6小时
 
平均每个句子5-8分钟,目标完成60-70个句子。  
 
句子分析是翻译句子不?把句子的单词每个都查出来排列组合起来不就行了吗?我能明白这句话意思,但你让我硬翻,我很难用人类的语言表述啊。
 
如果你属于以上几种情况,那么你做的,还是假的句子分析。  
 
举个例子:  For centuries European artisans had operated in small, autonomous handcraft businesses, but by the sixteenth century an evolving economic system—moving toward modern capitalism, with its free-market pricing, new organization of production, investments, and so on—had started to erode their stable and relatively prosperous position.  
 
很多同学的第一反映是:句子好长生词好多,苍天我想哭。
 
可是慢着,一个句子中的这么多单词都需要读吗?换句话说,这么多单词都是有用的吗?那么什么是有用的?标准是什么,标志是什么,该读哪些呢?
 
八个字: 主句主干+从句逻辑
 
For centuries European artisans had operated in small, autonomous handcraft businesses, but by the sixteenth century an evolving economic system—moving toward modern capitalism, with its free-market pricing, new organization of production, investments, and so on—had started to erode their stable and relatively prosperous position.  
 
那么,第二个问题又来了,这个句子我能读明白,为什么题目总选不对呢? 
 
相同的句子出现在不同的托福阅读题型中的时候,考察点或者侧重点是不同的。
 
如果是信息题或者推断题,那么通过句意进行判断是可以的,但如果是句子简化题,完全意会这种方式就会有产生很多迷惑选项。因此在句子成分分析之外,我们还需要提取句子中的核心信息,对长句子中的多个信息进行优先次级的排序,按照重要性对应、匹配选项。  
 
还是刚才那个句子,通过分析上面的句子,我们能够读懂该句大意, 而它想要通过主干部分强调的信息是:之前自给自足还不错,新的经济体制的出现影响了之前的繁荣稳定的状况。  
 
根据这个核心句意,不难判断只有 C选项体现了核心信息点。
 
A. In the sixteenth century, the European economy moved toward a system of free-market pricing, new ways of production, and investments.
 
B.  Before the sixteenth century, European makers of handcrafts enjoyed stability, autonomy, and relative prosperity.  
 
C. By the sixteenth century, the rise of capitalism began to weaken the autonomy and relative prosperity of European artisans.
 
D. European artisans operated small, autonomous businesses before modern capitalism emerged in the sixteenth century.  
 
段落分析小技巧
 
搞定句子我们再来看段落,有了前两项的基础,这时我们才能更真正的明白题型、考点和对应的解题方法的依据是什么,所谓的技巧才能有它的用武之地。  
 
分析段落主要看的是句子之间的关联关系,而这点是明确题目考点定位范围的基础。
 
如何分析呢?可以从以下几个问题入手:  
 
这个自然段的讲了几件事?几个特征?几个步骤?分别是什么? 段落中是否存在例子、实验、事例?对应的结论或论证的观点是哪句话? 是否存在转折、对比、并列关系?对应的信息是什么?  
 
回答完这几个问题之后,再看看这段对应的题目,嗯,我好像发现了什么。  
 
整篇练习模考
 
这个阶段的关键在于:有针对性的解决自己的问题。
 
第一阶段每篇30分钟,10篇,300分钟5个小时。
 
第二阶段每篇20分钟,36篇,720分钟12小时。
 
做题时严格按照考场要求用电脑完成。
 
第一可以培养自己的限时做题能力,第二可以让眼睛更多的适应电子屏幕阅读。  
 
如果只单纯刷题而不分析题目的考点和自己的错题原因,那么只能说是花了17个小时了解 TPO 题目构成记住了一些答案而已,因为考试基本不可能再出现 TPO 上的原题,大家现在所热衷的各种真题,也是数量繁多,分不清真假。
 
我见过太多太多 TPO1-48反复刷了3遍还停留在22-23分瓶颈期的同学,这样的反复刷题,除了让你产生“我真是非常努力学习了”的幻觉和“ETS 是不是跟我过不去,真题评分标准有问题吧”的烦闷之外,没有其他有建设性的积极作用。 
 
那么,该怎么刷题才最有效呢?
 
第一个阶段,没有限时的束缚,只要求认认真真按照老师上课讲的方法,每道题、每个段落、每个句子找定位,看逻辑,对应核心信息,分析选项,识别错误陷阱。
 
这一阶段,是一个不断练习、反馈、调整思路再练习应用的过程,也是真正消化吸收所谓做题思路、做题感觉和各种技巧的阶段。
 
还是用健身来做例子,这一阶段是在有了一定核心力量基础上,通过练习使动作标准化的过程:如何调整呼吸节奏,能够最大程度的助力完成动作;动作的角度是否能够锻炼到相应的肌肉,同一动作是否重复的足够刺激肌肉…  
 
第二个阶段就是限时刷题了,在方法明确,基础较为扎实的情况下,通过刷题提高对文章整体的把握和做题方法的应用,同时,收集各种方法外的非常规考点和题目,提高做题的灵活度。
 
最后,也就是模考。
 
考前不系统的做过几套模考,是没办法适应考试节奏的。
我第一次考托福时,听力最后一个 section 完全是在灵魂出窍的状态下做完的。虽然精神上一再告诉自己要振作要集中,只能被动的接收信息,已经没办法进行有序分析了。阅读也是如此,2017年开始大陆考试频繁出现阅读加试,80分钟4篇文章,对于大部分同学来说简直就是酷刑,明明一个小时就能熬过去,现在竟然又要多熬20分钟,前面辛辛苦苦认认真真做的有可能只是一篇加试,而后面靠人品做的竟然要算分?!面对这种非人能够承受的局面,我们只有一个对策:练。 (from TFT小组)


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